在語文的學習上，分為口語及書面語兩方面。以整體的學習而言，口語屬於基本能力，書面語則屬於進階能力。需注意的是：口語流利而閱讀能力低、不會造句作文的人，其學習成果是有殘缺的。因此，有關書面語的識讀，是Ｌ2學生進階學習華語文重點之一，也是華語教師未來教學能力的競爭條件。

　　書面語中的詞彙，常會涉及歷史文化的相關問題，在生活中會不時碰到，卻未曾出現在華語教材之中，如曆法上的閏月、閏年、大月、小月等，Ｌ2學生會感到不解，會向老師請教。

　　本課程分類討論華語詞彙（包括熟語）的文化內涵，以探討古人生存環境、生產方式、生活形態、價值觀念、人倫關係、語言習慣、文學藝術、科技成就等，期能深化及擴大華語教師的教學內容。

　　由於文化上的差異，Ｌ2學生對於華人傳統文化的細節會深感興趣，也期待教師能作更詳盡的解說。唯因華語教師的養成可能來自不同專業，對於詞彙涉及的相關領域未必熟悉，故可透過本課程充實整體的教學知識。